学历/学位：教育学博士

职称：副教授、硕士生导师

研究领域/方向：教育与心理测量、学习心理与技术、智能技术与测评深度融合、学生阅读能力发展

电子信箱：yan.li@snnu.edu.cn

一、基本资料

李燕，中共党员，新葡的京集团35222vip副教授、硕士生导师。目前主要从事小学教育领域的心理测量学、教育心理学及前沿方法的研究与教学工作，研究兴趣聚焦于中国小学生学习与健康的精准评估与发展促进。近年来主要开展三方面研究：一是阅读发展与识字能力测评，构建汉字识字量测评体系并建立中国小学生识字量常模；二是认知诊断与自适应测评技术，探索基于认知诊断模型（CDM）与计算机化自适应测评（CAT）的学习评估方法；三是教育数据挖掘与学习分析，利用统计建模与机器学习方法研究学习过程与个体差异。研究成果发表于 Behavior Research Methods、Journal of Educational and Behavioral Statistics、课程教材教法、语言文字应用等高水平期刊。主持中国博士后科学基金、陕西省博士后科学基金、陕西省教师发展项目等项目，参与国家社会科学基金重大项目等多个国家级项目，担任多个国际国内期刊的审稿人。

二、个人学习与工作经历

学习经历：

博士 北京师范大学心理学部 心理学

研究型硕士 伦敦大学学院认知神经科学研究所 认知神经科学

本科 北京师范大学心理学院 心理学

工作经历：

副教授 新葡的京集团35222vip 2026.1-至今

讲师 新葡的京集团35222vip  2023.4-2025.12

三、主要研究成果

科研项目：

1. 中国博士后科学基金面上项目：2024，省部级，主持，在研

2. 陕西省博士后科学基金三等资助，2024，省级，主持，在研

3. 陕西省博士后科学基金一等资助，2023，省级，主持，在研

4. 陕西教师发展研究计划专项项目，2023-2025，省级，主持，已结项

5. 国家哲学社会科学重大项目，2025-2027，国家级，参与

6. 教育部人文社科一般项目：基于文本可读性分析与阅读能力测评的汉语阶梯阅读研究（2017-2019），省部级，参与

7. 国家社会科学青年基金项目：网络时代中国家庭语言环境研究（2020-2023），国家级，参与

期刊论文：

1. Li, Y., Wei, Y., & Li, H*. (2025). Chinese character size test: Test development, validation, and standards-referenced norms for Chinese primary students. Behavior Research Methods, 57(6), 155. https://doi.org/10.3758/s13428-025-02680-9

2. Deng, Z., Yang, R., Li, N., Wei, X., & Li, Y*. (2025). Hope therapy brings hope: An empirical study of a curriculum intervention to enhance school adaptation of Chinese high school freshmen. Frontiers in Psychology, 16, 1555364. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1555364

3. Li, Y., Huang, C., & Liu, J*. (2023). Diagnosing Primary Students’ Reading Progression: Is Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing the Way Forward? Journal of Educational and Behavioral Statistics. https://doi.org/10.3102/10769986231160668

4. Li, Y., Xu, S., & Liu, J*. (2021). Development and Validation of Computational Thinking Assessment of Chinese Elementary School Students. JOURNAL OF PACIFIC RIM PSYCHOLOGY, 15.

5. Li, Y., Zhen, M., & Liu, J*. (2021). Validating a Reading Assessment Within the Cognitive Diagnostic Assessment Framework: Q-Matrix Construction and Model Comparisons for Different Primary Grades. Frontiers in Psychology, 12, 5728–5741. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.786612

6. Liu, C.-Y., Li, Y., Viding, E., Asherson, P., & Pingault, J*. (2019). The developmental course of inattention symptoms predicts academic achievement due to shared genetic aetiology: A longitudinal twin study. EUROPEAN CHILD & ADOLESCENT PSYCHIATRY, 28(3), 367–375.

7. Xu, S., Li, Y., & Liu, J*. (2021). The Neural Correlates of Computational Thinking: Collaboration of Distinct Cognitive Components Revealed by fMRI. Cerebral Cortex, 31(12), 5579–5597. https://doi.org/10.1093/cercor/bhab182

8. 刘苗苗, 李燕, 王欣萌, 甘琳琳, & 李虹. (2021). 分级阅读初探:基于小学教材的汉语可读性公式研究. 语言文字应用, (2), 116–126.

9. 李燕, 李燕, 黄珊, 甄淼淼, & 刘嘉. (2017). 让孩子爱上阅读、享受阅读. 基础教育课程, (14), 7–11.

10. 李虹, 刘苗苗, 王欣萌, 范奕敏, 李燕, & 伍新春. (2021). 统编小学语文教科书识字表效用分析. 课程.教材.教法, 41(05), 61–66.

招生说明

招生专业：小学教育（语文方向）、心理健康教育、应用心理学

欢迎对以下方向感兴趣的同学发邮件与我联系

教育心理学与心理测量学

儿童学业、认知与心理发展评估

认知诊断模型及其在教育中的应用

计算机化自适应测验的开发与应用